Alors que les avertissements concernant la vague croissante d’abandon scolaire chez les enfants et les adolescents en Iran se multiplient, le ministre de l’Éducation du régime a annoncé que le nombre d’enfants privés d’éducation dans le pays a atteint 950 000.
Alireza Kazemi, dans une interview accordée à l’agence de presse officielle ILNA, a déclaré que, selon les registres et documents officiels, environ 950 000 élèves sont considérés comme privés d’éducation ou en décrochage scolaire.
M. Kazemi a déclaré que le ministère de l’Éducation disposait de données individuelles sur les élèves privés d’éducation et a rejeté les affirmations de certains responsables selon lesquelles deux millions d’élèves seraient déscolarisés.
En octobre 2024, Farshad Ebrahimpour, membre de la commission parlementaire de l’éducation du régime, a révélé des statistiques cachées sur les enfants privés d’éducation. Il a affirmé qu’au cours de l’année scolaire 2024-2025, environ deux millions d’élèves n’étaient pas inscrits à l’école, principalement en raison de difficultés économiques empêchant les familles et les élèves de terminer leur inscription.
Concernant les allégations selon lesquelles les élèves abandonnent l’école pour rejoindre le marché du travail, le ministre de l’Éducation a insisté sur le fait que c’était faux.
En mai, le quotidien d’État Donya-e-Eqtesad a rapporté que les difficultés financières et le travail des enfants pour subvenir aux besoins des ménages figuraient parmi les principales causes de l’augmentation du nombre d’enfants privés d’éducation en Iran.
Ces dernières années, des alertes répétées ont été émises concernant la vague d’abandon scolaire chez les enfants et les adolescents iraniens, principalement due aux difficultés économiques des familles.
En novembre 2024, Kazemi a identifié les facteurs familiaux, économiques et sociaux comme les principales raisons pour lesquelles les élèves sont privés d’éducation.
Il a déclaré que le décrochage scolaire d’environ 3 % des 950 000 élèves défavorisés était lié aux conditions d’éducation.
Les données du Centre iranien des statistiques, publiées en juillet 2024, ont montré que le taux de décrochage scolaire parmi les élèves du primaire et du premier cycle du secondaire a augmenté au cours de l’année scolaire 2023-2024 par rapport à l’année précédente.
Baisse des résultats des élèves
Poursuivant son entretien, Kazemi a souligné qu’une partie de la baisse de la qualité de l’éducation est directement imputable au ministère de l’Éducation lui-même. Il a cité « des classes surpeuplées et insalubres, la dépendance aux smartphones, la déconnexion entre les familles et les écoles, les différences linguistiques dans les zones bilingues et une couverture préscolaire insuffisante » comme causes de la baisse des résultats des élèves.
Le ministre de l’Éducation, constatant la baisse des notes moyennes des élèves, a ajouté que ce « décrochage scolaire » doit être considéré comme « multicausal » : « Essayez d’enseigner dans une classe de 50 élèves sans aucun niveau et voyez les résultats que vous obtenez. Nos enseignants travaillent dur, mais de nombreux facteurs échappent tout simplement à leur contrôle. » En novembre 2024, Gholamali Afrooz, professeur à l’Université de Téhéran, affirmait que seulement 70 % des élèves iraniens qui entrent à l’école primaire obtiennent leur diplôme de fin d’études secondaires.
Il ajoutait que 30 % des élèves du pays n’obtiennent pas leur diplôme de fin d’études secondaires, quittant le système éducatif avant l’obtention du diplôme pour intégrer le marché du travail.
Les rapports contradictoires – évoquant entre 950 000 et 2 millions d’élèves défavorisés – ainsi que la baisse de la qualité de l’apprentissage, montrent clairement que la crise de l’éducation est grave et ne sera pas résolue par le déni.